汉纳记者陈艳 发表于 2016-6-3 10:22:28

在美国上学 6:让人大跌眼镜的健康教育

在美国上学 6:让人大跌眼镜的健康教育

这一次,也许是中国父母听了会不太自在的题目,至少我有一点儿。坦然的老师和实用的场景练习,确实不一样。健康教育,除了保护自己的知识,也要教会孩子拒绝,前青春期的教育,更是特别。


让人大跌眼镜的健康教育美国学校记录 之六
这天放学,小兵特别肯定滴跟我说:妈妈,今天我们上课的事情你肯定特别想知道,太特别了,你绝对想象不到!然后却不肯当时告诉我,提出条件说只有我临睡前陪她,才能跟我说。


关子一直卖到了晚上:
“妈妈,我想跟你说的是我们的 Health 课。”
Health?就是讲人的身体和怎么保护自己的身体吗?
“不全是,上次就讲drug啊。”





我隐约记起有一天回来小兵问我 drugs 是什么意思。原来那天的课是讲药品(drugs)和违禁药品的危害。



翻看小兵带回来的课上材料,课程分为两部分,第一部分是先分组阅读一篇文章“关于药品你需要知道的事”,然后各小组就着讨论题准备在班上发言。


我看了一下相关的文章,对5年级的孩子,这篇文章讲了几个方面:

药物和违禁药物

[*]什么是药物?药物就是改变身体工作方式的化学物质,包括医学用药。
[*]药品是否违禁,跟年龄和药品本身都有关系。比如香烟和酒精对成人是合法的,对孩子就是违禁的。
[*]怎么分辨你的同龄人可能用了违禁品的表现?
[*]如果发现同龄人使用违禁药品,怎么应对?

最吸引我注意力的是这么一段,以及相应的情景练习:


有时候青少年涉及违禁药品是为了融入社交圈,或者是因为好奇或者无聊。有时候是为了逃避现实。违禁品也许可以暂时让人忘记面临的问题或者忘记悲伤。但是药物失效后,问题依然存在。


这一节的讨论题是:你曾经被迫做过你不愿意做的事情吗?你怎么处理的?有可能有不一样的处理方法吗?

接下来的情景练习,要大家角色扮演,怎么应对同伴压力,占据了大半节课的时间。每个组分到一个打印在纸上的场景,组内进行角色扮演,然后全班讨论各个场景下是正面的还是负面的同伴压力,以及怎么应对负面压力。


这里,孩子们要练习的是Refusal Skills(拒绝的技巧)。老师举例,当别人问你要不要喝酒、要不要抽烟、要不要嚼烟草,你就进入了危险区段,要用到refusal skills,包含下面几个步骤:

如何拒绝
1    clearly say no 清楚地说“不”2.   explain why 解释原因3.   suggest alternative 建议其他活动来替代4.   leave if you want to 想离开的话,就离开

几个场景的例子如下:

拒绝的场景练习
场景一:你喜欢唱歌,想参加合唱团,但你所有的朋友都是运动爱好者,他们说合唱想小鸟一样叽叽喳喳的。
场景二:你的朋友鼓动你参加才艺展示,你其实有舞台恐惧症,但你确实想参加。
场景三:你最好的朋友被大家说不够“酷”,你其他的朋友八卦她,也很想听到你说她的坏话。
场景四:周末你和朋友在学校的操场玩,一个朋友打赌说你根本不敢往教室窗户扔石头。
最让我意外的情景设定是这个:
青梅竹马的五年级女生和五年级男生,每天放学一起骑车玩。女生喜欢男生,邀约去了背街的角落,要求男生亲她。男生不愿意,怎么办?


打印的纸上有女生的对话,女生不断要求,甚至激将;男生的回应留白,要学生们自己填写,然后同桌两人做角色扮演。


我很好奇小兵的反应,小兵甩给我手写的“台词”,眼睛一瞪:
“这不是和中国最不一样的,不是我今天要说的!”






还有比这个好玩的?


“今天讲sexual health。”性教育?小兵在国内的学校很开明,班级里早就老师讲过、专家讲过了。


“我们在中国讲这个课的时候,大家都在笑,女生不出声地笑,男生嘎嘎地起哄。我们老师就板起脸,不让你笑。”


小兵学老师批评的口气:
“我们要继续讲,不许笑!你笑的话,影响同学学习。没什么可笑的,所有人都一样!”


“可是今天我们老师你知道怎么讲吗?我都吃惊坏了!今天我们开始也笑和 whisper(交头接耳),老师也告诉我们说,其实没什么可笑的。可是她没有凶我们,她让我们讨论一个事例,就是说如果班上讲Sexual health,小A举手问问题,大家在下面笑。


“老师让我们讨论:
1. 如果大家笑,以后大家敢在这个讨论里发言吗?
2. 以后他们在别的知识上敢发言吗?
3. 为什么我们会笑?”


我好奇:你觉得呢?


小兵:“我举手回答了。(哟,肯回答问题了,表扬!)我回答的是:因为都知道一点模糊的概念,但这又是对小学生有些反常的东西,有点知道又有点不知道,又有点private(涉及隐私),所以感觉很新奇,所以大家会笑。”




讨论过后,是最让小兵和其他孩子没想到的事情。

老师说:“从现在开始,我念的每一个单词,全班必须反复、大声跟读,直到我觉得你们足够大声,而且不再笑了,我才会念下一个词。”

老师对照着人体示意图念单词:testicle、nipple、vaginal、pennies,大概有七八个单词,全是生殖器官的有关名词。


孩子们爆笑,比小兵国内的班级反应还大。老师安之若素,一边领读,一边要求大家跟读,还要求大家用各种姿态大声念,对着左边念,对着右边念,对着天花板念,对着地板念,对着同桌念。


整个教室大吼大叫起来,连隔壁班的同学都忍不住推门看个究竟。


好不容易读这些词的时候不笑了,老师开始解释意思,大家又开始笑。老师也不指责,解释的时候“指手画脚”(小兵语)的,脸上一直微笑,跟平时毫无异样。


小兵说:“最牛的是我的好朋友,一个女孩,问了一堆问题,其中一个是breast(乳房)是for girls or boys,说完大家都笑,她自己也笑出了眼泪。”


还有一个学生问老师,为什么要讲这些,老师说,在初中会有专门的一门health课,要上一个学期,现在是预热。


说完,小兵不停地问我:“妈妈,你吃惊吗?”


确实,我没想到。。。

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