汉纳记者陈艳 发表于 2016-4-11 12:20:04

为什么国外没有师德问题?

为什么国外没有师德问题?

为什么只有中国人特别爱讲师德,国外反而不说师德问题?10月10日,在中国教师报、北京师范大学教育家书院、《中国教师》杂志社与北京市海淀区敬德书院联手举办的“中国教师·敬德会讲”首讲论坛中,北京师范大学终身教授、中国教育学会名誉会长顾明远、清华大学教育研究院院长谢维和,首都师范大学副校长孟繁华等学者、专家与来自全国各地近80位教育界代表齐聚北京市海淀敬德书院。切磋、辩论、交流,思想交锋、观点碰撞、和而不同是本次会讲的重要特点。专家们认为,师德在今天将成为教师的一种专业责任。

为什么国外没有师德问题
顾明远(北京师范大学终身教授、中国教育学会名誉会长):师德建设最关键的问题是教师的职业认识问题,为什么国外没有师德问题,因为他们对教师的职业有自己的认识。比如芬兰,芬兰的教师用不着讲师德问题,但他们都非常热爱学生,热爱自己的职业。
很早就有人讲爱民教育,但是我们的老师对什么叫爱,什么叫仁爱,还不是很清楚。这主要就是对教师职业的重要性,即教师不同于其他职业的认识不到位。所以大家都在讲仁爱,要爱孩子。甚至有老师认为:“打孩子也是为了热爱孩子,我罚他也是为了热爱孩子。”但是什么叫爱?什么叫爱孩子?我觉得这个问题至今没有解决。如果这个问题解决了,每位教师都热爱自己的学生,热爱自己的职业,就用不着讲师德问题了。

■师德新说教学责任:严谨与敬业中体现的师德

尹后庆(中国教育学会副会长,上海市教育学会会长):教学责任其实是涉及到有效教学,涉及到教学过程中教师与学习者关系的问题。教师只有明白了自己身上承担的教学责任,才会成为改变未来教育的最具智慧的、最体现生命力的基础支持。


我们要赋予仁爱现代意义,烙上时代的印记。而这个“时代的印记”,最重要的一点是以学生为本,基于人的发展。我们现在不能不看到,我们的教学权益,始终由教师全面掌握,学习者习惯被动接受,主体性的交互较少,其实这就会影响学习者在学科中的整体学习品质和思维能力。


当前教学关系中一些形式上的讨论和合作,如果没有做深入的、实际的思考和设计,只追求停留表面,不解决真实问题的互动,会给学习者带来更加不好的影响。长此以往会对学习者群体的交往文化带来严重伤害,这个是需要当前广大教师能够重视的。


所有的学科知识传授其实都与人的德性成长是紧密融合的,因此今天我们所有老师的教学,在教学内容中的学科知识都应该是学生精神升华和德性发展的基础,教学组织形式对学生形成合作与互助的品质,应该能够起到潜移默化的作用。教学过程所营造的自由民主平等的氛围,对学生形成创新精神和对于真理正义的不懈追求品性具有重要的作用。


教师在教学中严谨的治学态度和敬业精神,以及教师在学习生活中体现的人生准则和规范,应该成为学生的示范。人人都是德育者,并不是人人都当思想品德老师,而是在所有学校教师行为中体现出这样一种师德规范。

■现实意义
师德素养:创新人才培养的前提孟繁华(首都师范大学副校长):仁爱之心、教师的道德素养,直接与培养创新人才相关。创新型人才培养需要一个良好的环境或前提,这个前提就是:第一,宽松愉悦的好心情;所有获诺贝尔奖金的大师们,包括屠呦呦,都是怀着非常宽松愉悦的心情来做事,否则做不成。第二,跨文化的交流;我们需要不同文化的碰撞和互动,包括小范围的跨文化交流,国际交流。第三,高度地聚焦某一件事,长期来做;很多大师都是如此。师德教育应上升为教师的自觉行为黄小华(教育部教师工作司师德处处长):教师的师德教育应该内化为教师一种自觉的行为,对学生可以说教育,对教师不能再来谈教育,对老师应该进行引导。师德建设,我觉得应该让老师转化成内在行动,基于他的自尊、自信、自爱,而不能硬性地组织起来进行师德教育和师德评判,应该是润物细无声的。应该把师德教育融入到日常的教师教育过程中。比如说,教师招聘的入口,教师资格考试,实习这一段。再比如,在实习阶段要考察是否具备做老师的爱心,仁爱之心。包括进入教师队伍,进入以后有日常的考核,职称晋升、工资待遇增加都可以与日常的师德、师德培训相结合。仁爱之心:教师的基本要求陆云泉(北京市海淀区教委主任):孔老先生创立了儒学,主张仁爱,仁是儒学仁义礼智信的首位,人和人之间要有仁爱之心,这是教师职业的一个最根本的要求。可以这样说,没有仁爱之心就没有温良恭俭让的品质。学历再高,知识再多,也不适合当中小学教师。仁爱是中小学教师最基本的职业特点,也是师德建设最重要的内容。但是在现代社会里面,没有仁爱之心的教师也确有人在,违背师德的事情也屡有发生,这正是我们进行师德再讨论的重要现实意义所在。将师德融进教师专业发展中曾军良(北京实验学校校长):仁爱也好,师德也好,要把它融进教育管理专业发展和教师的专业发展之中。就是教师用知识和方法引导今天的学生适应未来社会的发展,我们师德的根本要解决两个大的问题:学习与创新。不断的学习,终身学习,充实教师的内涵。不断的创新,创造新的方法来培养孩子,让他们学得勤奋,学得有内容,又学得好的这么一种方法。我想我们在这两个方面加强干部培养、加强教师培养,把师德建设融入到他们专业发展中,这样师德建设会水到渠成。

文章来源:现代教育报
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